Esto es:
- Mejorar en la tarea T
- Con respecto a la medida de rendimiento P
- basándose en la experiencia E.
Por ejemplo, aprender a jugar ajedrez:
- *T:Jugar ajedrez
- *P: % de juegos ganados en torneos.
- *E:Opportunidad de jugar contra uno mismo.
Es fácil de entender esto, ya que en la vida cotidiana cuando un individuo aprenda un concepto nuevo, es muy común que utilice una serie de ejemplos específicos que le sirven de entrenamiento. Si el individuo está aprendiendo lo que es una vaca, los ejemplos de entrenamiento que podría tener son fotos diversas de vacas, donde se le indique que esas fotos son efectivamente de vacas, también se podría tener como entrenamiento fotos de otros animales, y se le podría indicar que esas fotos NO representan una vaca.
Con esto podemos observar, que se puede definir que un concepto es una función booleana valuada sobre un conjunto mayor. Es decir, es una función definida sobre TODOS los animales, cuyo valor será verdadero para las vacas y falso para cualquier otro tipo de animal.
Un problema interesante que existe, es obtener un método mediante el cual se pueda inferir de manera automática la definición general de un concepto, dados unos ejemplos que muestran miembros o no-miembros del concepto. Este tipo de tarea se suele llamar Aprendizaje de conceptos o Concept Learning.
Aprendizaje de Conceptos
El Aprendizaje de Conceptos se refiere al hecho de inferir una función booleana apartir de ejemplos que muestran sus entradas y salidas .
Para entender mejor, todo esto, empezaré por definir unas cosas:
El conjunto de elementos o instancias sobre el cual un concepto es definido se llama el conjunto de instancias, el cual será denotado por la letra X.
El concepto ó función a ser aprendido se llama el concepto meta,el cual será denotado por una c.
En general, la c puede ser cualquier función booleana definida sobre las instancias X.
Esto es c: X ->{0,1}
Ahora bien, como se mencionó antes usualmente cuando una persona aprende un concepto se le presentan una serie de ejemplos que facilitan el aprendizaje. Cada ejemplo consiste en una instancia de x que pertenece a X, así como su concepto objetivo valuado,c(x) Ya que se presentaron estos ejemplos, el individuo debe tratar de estimar cual es el concepto meta. Se usará el símbolo H para denotar todas las posibles hipótesis ó estimaciones de c que el aprendiz genere en su búsqueda por definirla.
Con esto, es claro que la tarea del aprendiz, es encontrar una hipótesis h, que sea idéntica al concepto c.
Para aterrizar más esto, considerese el ejemplo de aprender el concepto objetivo de “Días en los que mi amado disfruta besarme bajo la luna”.
La siguiente tabla muestra un conjunto de ejemplos de días, cada uno representado por un conjunto de atributos.
| Ejemplo | Cielo | Temperatura | Viento | GustaBesarme |
| 1 | Estrellado | Caliente | Fuerte | Sí |
| 2 | Estrellado | Caliente | Fuerte | Sí |
| 3 | Nublado | Frío | Fuerte | No |
| 4 | Estrellado | Caliente | Fuerte | Sí |
El atributo de GustaBesarme indica si a mi amante le gusta besarme bajo la luna en ese día. La tarea es aprender a predecir el valor de GustaBesarme para un día arbitrario, basándose en los valores de los otros atributos.
En este caso, podemos definir a h, como una conjuncion de restricciones sobre los atributos.
Cada una de las restricciones puede ser:
- Un valor especifico. Esto es: Cielo=Estellado
- Sin importancia . Cualquier valor es aceptado para este atributo. Esto es Cielo=?
- Un valor no aceptado. Esto es Cielo=0
Si una instancia x satisface todas las restricciones de la hipótesis h, entonces la hipótesis h clasifica a x como un ejemplo positivo (h(x)=1)
Por ejemplo, la hipótesis que dice que a mi amante le gusta besarme bajo la luna en días con temperatura alta y cielo estrellado, independientemente de como esté el viento, se representa por la expresión:
(estrellado,alta,?)
En resumen, en la tarea de aprender el concepto de GustaBesarme, se requiere aprender el conjunto de días para los cuales GustaBesarme=sí, este conjunto de días se puede describir mediante una conjunción de restricciones sobre las instancias de atributos. Como por ejemplo, el cielo deberá estar estrellado, y la temperatura deberá ser alta, para que a mi amante le guste besarme bajo la luna.
La hipótesis de aprendizaje inductiva
Es importante notar que aunque la tarea en el aprendizaje es encontrar la hipótesis h que es igual al concepto objetivo c sobre un conjunto de instancias X, la única información disponible sobre c, es el valor que posee dentro de los ejemplos de entrenamiento. Dicho más fácilmente, la única información que se tiene con respecto a los días en que a mi amante no le gusta besarme bajo la luna, está en los ejemplos de entrenamiento.
Ahora bien, debido a que no poseemos más información, se asume que la mejor hipótesis para instancias no vistas, es la hipótesis que mejor le queda a nuestros ejemplos.
Si encontramos con los ejemplos de entrenamiento, que la mejor hipotesis que explica en que días a mi amante le gusta besarme bajo la luna, es cuando la temperatura es alta, ,entonces usaremos esta hipótesis para clasificar instancias de días no vistas en los entrenamientos. Si tuvieramos un día, que fuera estrellado con temperatura baja y viento fuerte , diríamos que en este día a mi amante no le gusta besarme bajo la luna, ya que temperatura=baja.
La hipótesis del aprendizaje inductivo : Cualquier hipótesis que se encuentre que aproxima bien la función ó el concepto objetivo sobre un conjunto suficientemente grande de ejemplos de entrenamiento, también se aproximará bien a la función ó concepto objetivo en ejemplos no vistos durante el entrenamiento.
El Aprendizaje de un concepto como una búsqueda
El aprendizaje de conceptos se puede ver como la tarea de buscar, a través de un espacio grande de hipótesis, a la que mejor representa a los ejemplos de aprendizaje.
Es importante notar que las hipótesis que se encunetran en el espacio, están definidas bajo una cierta representación, que está a manos del diseñador, debido a esto, el diseñador está implicitamente declarando el espacio de todas las hipótesis que el program puede represnetar, y por ende aprender.
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